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四年級下冊美術教案-17 字的聯想-蘇少版

2019/9/5 16:29:51

教案

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作者:子非魚ykk

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——導入 1、出示象形字。 師:“猜猜這是什么字?你為什么這么猜?”[來源:學科網] 2、學生討論并回答問題。 3、小結:“這些文字就象畫一樣,和現實中的物象非常的相似,因此被稱為象形字。我們的祖先在發明文字的時候,受 到了大自然和生活的啟示,創造出了象形文字,它不同于英文的二十六個字母,是十分形象
奇妙的圖形 畫一些方向不同的小三角形。 大膽想象,添上幾筆,變成另外一個物體。   用自己喜歡的方法創作一個獨特而耐人尋味的奇妙圖形,還可以用奇妙的圖形為自己或他人做名片。 要求:簡練、巧妙   1. 先構思畫一些草圖,和同桌討論交流一下;   2. 選自己滿
老房子 老房子在這里是特指徽州一帶的皖南古民居,它是典型的徽派建筑風格,以黛瓦、粉墻壁、馬頭墻為表型特征,以磚雕、木雕、石雕為裝飾特色,以高宅、深井、大廳為居家特點,集中反映了古徽州的山地特征、風水意愿和地域美飾傾向,它伴隨明清時期徽商演繹出“無徽不成鎮”的傳奇,成
面具 一般指演員的面部塑形化妝,又稱“假面”·“臉子”。 什么是面具 我們和面具 你見過什么面具? 玩過什么面具? 自己動手做過面具嗎? 面具的發展 1. 最早的面具可能產生于:狩獵活動 獵人用面具把自己裝扮成各種動物 2. 在世界各地的民俗活動中,人們往往用面具把
紙 版 畫 什么是版畫? 版畫用刀子或化學藥品等在銅版、鋅版、木版等版面上雕刻或蝕刻后印出來的圖畫。種類較多,有木刻版畫,石版畫,鉛版畫,銅版畫,紙版畫等。 猜一猜,想一想…… 吹塑紙版畫 吹塑紙是一種表面平滑的泡沫塑料,這種結構疏松的吹塑紙很容易在表面劃出痕跡,使用筆等工具在吹塑紙平面上劃線
Administrivia 看新聞 記大事   上課前,我們一起來回憶一則新聞: 同學們最近看新聞了嗎?都看了哪些新聞?你們每天都有看新聞的習慣嗎? 我們是通過什么途徑知道的呢? 電視、廣播、 報紙、網絡 了解新聞,關注新聞 同學們最關注哪一類新聞?大家想想新聞有哪幾類呢? 時
機器人 電影里的機器人 生活中的機器人 世界上最小巧的飛行機器人 德國地鐵滅火??鼗魅? 智能機器人 具備平衡的機器人 中國首個仿人機器人為北京奧運會服務 自行研制的太空機器人E先生 足球機器人 中國首臺表情幼教機器人 先行者 機器人的設計 一、想
畢加索 巴勃羅·畢加索(Pablo Picasso,1881年~1973年)西班牙畫家、雕塑家。法國共產黨黨員。是現代藝術的創始人,西方現代派繪畫的主要代表。 畢加索說:“我害怕來中國!” 張大千 (1899~1983年)是二十世紀中國畫壇最具傳奇色彩的國畫大師,是一位深受愛戴的偉大藝術家。 張大千
新 家 園 老農村的房屋 說一說:今天你的家鄉有什么新變化? 平房變高樓 環境更優美 街道更整潔 生活更豐富 人們更幸福 形態各異的現代建筑: 房屋基本結構: ↙ 屋頂 ↗ 屋身 ← 窗戶 作業要求: 1.分小組合作,共同制作新家園模型 (4人以上) 2.新家園要有不同的功能區,設
人教新課標四年級下冊美術教案:我畫的動漫形象

2019/8/16 16:12:41

教案

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作者:書527

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教學活動 活動1【導入】引導階段: 通過播放動畫片視頻播放視頻:《倒霉熊》, 同學們,你們喜歡動畫片嗎?誰來說說喜歡的理由? 總結并揭題:動畫片 [來自e網通客戶端]
一、組織教學。 二、復習舊知識: 1提問:回憶一下,我們從不同角度觀察到的人物有什么不同? 2展示四年級同學畫的不同角度的人物寫生作業。 三、探究式學習: 1、如果將不同角度觀察到人物特點畫在一幅畫上會什么樣?展示畢加索的立體派作品。 2、提問:你知道這是誰畫的,他是哪國人,是哪個 畫派的,
人美版四年級美術下冊教案(表格式):17 畫家凡.高

2019/8/12 17:52:18

教案

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作者:lqq0054

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一、課前準備 教師設計課件,音像結合,圖文并茂。學生搜集凡高相關資料和作品。二、導入 1、我們先來感受一下色彩和筆觸給我們帶來的快樂。 2、按要求涂色:單色平涂第一顆星;以旋轉的筆觸和明亮的色彩表現第二顆星。 3、 談談有什么不同感受? 4、 有一位畫家就善于運用粗獷有力、旋轉變化的筆觸和艷
一、組織教學[來源:Z_xx_k.Com] 二、情境導入 教師帶來課前準備的拼圖的教具。 學生也帶來他們準備的拼圖的玩具,師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。( 通過學生收集 資 料,培養學生自學的能力。) 三、欣賞感受: 出示 課題 小組研究: 1.什么樣的畫適合做拼圖?學生針對老師的提問同做之間討論
一 、 學生自由欣賞: 提示:課本上的農民畫中內容你可曾見過?在日常生活用品中哪一件最美?導入本課 的教學目的,并板書課題。 二、引導學生欣賞農民畫。 農民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農民,他們在勞動、生活之余以自