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數數 數的組成 人教版數學一年級下冊 估一估有多少只羊? 估一估,大約有多少只羊? 例1:數一數 一、二、三…… 二十、二十一…… 一、二、三……二十九 添1是三十…… 一、二、三…… 五十二…… 例1:數一數 二十二、二十三…… 九十九添1是一百
一、情境導入 1.估數 出示20個五子棋,一個一個的數,復習“10個一是十”和19添1個是20,2個十是二十。 板書:10個一是十 找學生再添五子棋,大約50個。 展示100個五子棋,形成對比。觀察20、50、100之間的數量變化,感受100比20多得多。 師:這些五子棋的個數用之前學習
題號一二三四五總分[來源:學科網]得分[來源:學科網] 一、填一填。 1. [來源:學科網] 2. 一張 50 元可以換( )張10元,或者可以換( )張5元。 3.寫出58后面連續的3個數( )( )( )。 4.看圖寫數。 5
出示計數器,同學們你們認識這是什么學具嗎?(學生若不認識,直接告訴學生這是計數器,是用于學習數用的) 1、認識計數器上的數位。同學們,從右邊數第一位、第二位、第三位各是什么位?(學生們若答不出來,要仔細的給學生講解)從右邊數第一位是個位、第二位是十位、第三位是百位。并指定幾個學生讀出來,然后大家一
一、畫一畫,寫一寫,讀一讀。(6分) 7 0 寫作:( ) 讀作:( ) 讀作:( ) ( )元( )角 二、我會填。(每空1分,共23分) 1. 2
小學一年級下冊數學奧數知識點講解第16課《火柴棍游戲3》試題附答案 答案 一年級奧數下冊:第十六講 火柴棍游戲(三)習題 一
一、情境引入 認識一元以內的人民幣 學習目標 學習重點 學習難點 1.我能學會認識人民幣的單位元、角、分, 2.我能知道1元=10角、1角=10分、1元=100分 3.我能愛護人民幣和節約用錢。 學會認識小面值的人民幣。 知道1元=10角,
總復習 蘇教版一年級數學下冊 一、數一數 估一估圖中有( )朵花。 數一數,圈一圈,共有( )朵花。 50 52 二、數的讀寫 六十 八十四 四十二 寫一寫,讀一讀。 寫作 讀作 寫作 讀作 寫作 讀作 6 0 8 4 4 2 綠
第一??欏∮卸嚶嗵跫撓τ錳?【教法剖析】   分析法:分析解答應用題并能找出已知條件和所求部分,能夠讀懂題意,找出圖中的多余條件。 例1 麗麗過8歲生日,請了12位同學參加生日派對。已經來了3位同學,還有幾位沒有到? 【助教解讀】 還有幾位沒有到,與參加生日派對的同學人數和已經來了的人數
第五??欏 熬餑就貳崩嚶τ錳?【教法剖析】   “鋸木頭”類問題是我們生活中常常遇見的問題,但“鋸木頭”類問題是比較難以理解的,所以在解決鋸木頭問題時,先要理解題意,再聯系生活情境構建示意圖,確定隱含的段數與鋸木頭次數之間的數量關系,就能順利地解答鋸木頭問題了。解答鋸木頭問題時常用的思想方法有:
第四??欏×跤τ錳?【教法剖析】   連減應用題在這兒是指連減同數的實際問題?!凹躒ハ嗤氖鋇氖導飾侍舛砸荒曇兜難此滌幸歡ǖ哪訊?學生用以往的兩數相減的方法不能直接解決問題,需要學生充分理解題意,用自己的方式表達對題目的理解,并探索和交流解決問題的方法。減去相同數的實際問題由于解題的步驟比較
第十??欏∩愿叢擁吶卸嫌τ錳?【教法剖析】   稍復雜的判斷應用題也就是我們經常遇到的夠不夠的問題、差多少的問題。要解決這類問題關鍵是要根據問題找出相關的已知條件,通過計算比較判斷來解決問題。在解答稍復雜的判斷應用題時用到的方法有: 1.分析法:從求解的問題出發,正確選擇出所需要的條件,依次
第三??欏×佑τ錳?【教法剖析】   連加應用題是在學生掌握了解決問題的一般步驟、學習了一些基本解題策略的基礎上進行的?!巴印鋇氖導飾侍舛匝此滌幸歡ǖ哪訊?也更具有挑戰性,學生用以往的兩數相加的方法不能直接解決問題,需要學生充分理解題意,用自己的方式表達對題目的理解,并探索和交流解決問題
第七??欏∪嗣癖業氖導視τ?【教法剖析】   一年級兒童年齡雖然小,缺乏一定的社會經驗,但是卻有一定的生活經驗。對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則有比較感性的認識。使學生在觀察、操作、合作、交流等學習活動中,認識不同面值的人民幣,了解元、角、分是人民幣的單位,知道它們之間的進率和換算。
第六??欏〖虻サ墓蘭仆評砦侍?【教法剖析】   簡單的估計推理問題,首先要理解“多一些,少一些,多得多,少得多”的意思,并能用它描述數之間的大小關系。指導學生進行正確的估計,培養學生的觀察、分析、比較等多種能力。培養學生的數感和數學應用意識。 例1 小蘭有40本 ,小紅的圖書比小蘭的多一些。小紅可