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學習過程: 一、 談話導入,激發興趣。 小朋友,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?今天,老師和大家 要去幾個很美很美的地方,想去嗎?(想)讓我們一起出發吧! 二、 初讀詩歌 (1) 自由讀詩歌,給每一小節標上序號,并劃出生字生詞。 (2) 指名以多種方式讀詩歌,達到準確流利。 (3)
一、聯想閱讀教學 1. 人們在讀書的時候,看到書本上所寫的內容,往往自覺或不自覺地把它們和別的事物聯系起來,人們把這種思維活動叫“聯想”。閱讀文章,我們不僅要讀懂文章,還要能從所讀的文章想開去。下面,我們來讀一讀《草原》這篇文章,哪位同學來說一說,從文章中你能聯想到什么? (讀到“羊群一會兒上了
六、教學過程   1、師生問好(教態親切、自然)   師:  1   2  │ 3   4 │  5  ― │   同  學    們   &#
一、說教材 《秋晚的江上》是小學語文最新部編版四年級上冊第一單元的兩首現代詩之一,這是我們現代的詩人劉大白描寫秋天的一篇短詩,詩中寫作者在一個秋天的黃昏時所看到的情景。這情景好比一幅畫,但在畫面上的事物是動的,而不是靜的。作者把蘆葦擬人化了,給全詩平添了一些情趣與生氣。詩人劉大白通過《秋晚的江
  【教學過程】   一、導入   提問:1、同學們,這是什么?(太陽)   2、這下你覺得太陽是要下山,還是剛剛升起來呢?(討論)   師:我們都不確定是要上山還是下山,那么就讓音樂來告訴我們吧!   6 ― 5 | 4 3 2 | 1 ― ― ||(練聲)   二、學唱《美麗的黃
四年級上冊體育教案-后滾翻 全國通用

2019/9/17 7:53:55

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作者:LITAO33380973

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一.課堂常規 1. 體委整隊報告人數 2. 師生問好,宣布本課內容,目的要求。 3. 安排見習生,檢查服裝 4. 講解安全問題。 二.熱身活動  1.喊號慢跑。  6. 活動身體各關節
四年級上冊體育教案-后滾翻 全國通用

2019/9/17 7:51:29

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作者:LITAO33380973

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  8分 一.課堂常規 1. 體委整隊報告人數 2. 師生問好,宣布本課內容,目的要求。 3. 安排見習生,檢查服裝 4. 講解安全問題。 二.熱身活動  1.500——600米變速跑。  6. 活動身體
一、復習回顧,知識再構 1、 口答。 梯形的面積公式是什么?它為什么與三角形的面積公式類式,也得“÷2”? 2、判斷題 (1)梯形面積是平行四邊形面積的一半。( ) (2)一個平行四邊形可以分成兩個完全相同的梯形。( ) (3)兩個完全相同的直角梯形可以拼成一個長方形。( ) (
課題:畫出你的想象 教學過程 預設教師活動(含環節)預設學生活動(第1課時) 一、組織教學 二、引導階段 1、欣賞大師作品,思考:大師的作品是用什么方法來畫的? 學生分組討論交流,教師小結:大師的作品多用點、線、面來表示,而且顏色大多很鮮艷,對比強烈。 2、引導學生觀察大師的作品,并提
《畫出你的想象》教案 教學過程: (一)、導入 出示教師制作的畫框,欣賞老師準備的各種會變的圖片,引起學生興趣。 (二)、新授 1、欣賞生活中充滿想象力的各種事物變化的實例:毛毛蟲變蝴蝶,青蘋果變紅蘋果,太陽出來了雪花不見了,花開了,引來了蝴蝶等等。 2、討論
《畫出你的想象》教學設計 (造型·表現) 課時:1課時 引導階段 (3分鐘) 一、導入新課 提問:老師想問一問,你們知道的畫家都有誰呢? 老師今天想介紹一位畫家給大家認識,我們一起來看看吧! 出示米羅的照片和作品。 提問:米羅的作品給你留下了什么樣的印象? 引導:分析作品的抽象形象
畫出你的想象 四、教學過程 (一)情境導入,激發興趣 “同學們都做過夢嗎?在夢里你都夢到了什么?”3* (有甜美的夢、有溫馨的夢、刺激的夢、恐怖的夢……..) “同學們的夢都千奇百怪,充滿了想象。夢都是稍縱即逝的,同學想不想把我們的夢給留下來?今天就讓我們一起用畫筆畫出你的夢,畫出你的想象
《畫出你的想象》教學設計 教學過程: 一、教學引入: 1.出示2張《摸一摸畫一畫》學生作品:小朋友請看,記得這是一年級的哪一課嗎?生略。 2.是的,一年級我們學習了畫觸覺,通過摸一摸感受觸覺,再運用所學的點、線、面來表達。 3.今天,我們要來學習畫動腦思考的想象畫——畫出你的想象。(板書課
導入 1.出示大師作品欣賞:米羅、馬蒂斯 、康定斯基、蒙德里安米羅、的作品。   請學生思考以下問題:(1)在這些作品中,你看到了哪些你熟悉的美術語言? (2)這兩幅畫和以往看過的畫有什么不同?  ?。?)大師的作品是用什么方法來畫的?  ?。?)你喜歡這樣的畫嗎?他的畫哪里比較有趣?2.學
人教版美術二年級上冊第10課 《畫出你的想象》教學設計 教學過程: 1、 引導階段: 利用課件讓學生欣賞米羅、康定斯基的不同主題的抽象繪畫作品,引導學生分析繪畫內容機畫面表現形式的區別,導入課題。 2、 發展階段: 歸納抽象畫的定義,繼續欣賞教師搜集和教材中的抽象畫作品,從畫面的線條、色