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一、導入 師:今天我給大家帶來了一個朋友。(播放視頻) 師:大熊貓是我們的國寶,有許多畫家用手中的畫筆將熊貓憨態可掬的模樣表現得淋漓盡致。今天我們也一起來用“奇奕畫筆”來畫一畫熊貓,好嗎? 生:好。 【設計意圖】情景導入,激發學生學習興趣。 二、學習熊貓的畫法技巧 師:你想畫什么姿態的熊
一、復習導入,揭示任務 展示“盆花”作品。(出示優秀的學生作品) 同學們都畫得很好,老師也畫了盆花,我們一起來看一看。(出示多個盆花的圖畫) 老師的盆花和你們的相比有什么不同?(引導學生說出有幾盆盆花,它們的形狀大小都一樣,僅僅是顏色不同)如果我們繪制這樣多盆盆花,還需要一盆一盆的慢慢去繪制嗎
一、激趣導入,揭示課題 師:還記得前面我們畫過的盆花嗎?教師這里也有一盆盆花,大家看看和我們以前畫的盆花有什么區別?(課件出示有多朵花的盆花)仔細觀察,你發現了什么?(生觀察例圖,小組討論,交流發言) 師生總結:花盆中的幾朵花,方向和大小都不相同,但是它們的形狀卻是一樣的,像這樣形狀一樣,方向和
一、創設情境,欣賞手繪效果 談話:想一想,我們以前學過哪些繪圖軟件?(Windows XP自帶的“畫圖”程序) 出示范例作品,欣賞作品。 議一議:這些作品是怎么畫出來的呢?“奇奕畫王”軟件能夠實現這樣的手繪效果。 今天,老師就和同學們一起研究“奇奕畫王”軟件,實現手繪圖形的效果。(板書
一、激趣導入,出示課題 (1)同學們都看過哈利波特的電影吧,里面的魔法神奇嗎?在計算機里也有很多神奇的魔法變化。 (2)展示:用“美圖秀秀”美化過的圖片。 (3)導入:今天我們就一起探秘“美圖秀秀”魔法,尋找美化圖形的奧秘。(板書揭題:美化圖片) 【設計意圖】設置情境,通過對比展示,讓學生感
一、創設情境,激趣導入 同學們,誰愿意來給大家背一首自己喜歡的古詩?(指名幾位同學背古詩)老師也來背一首: 送崔爽之湖南 唐 孟郊 江與湖相通,二水洗高空。定知一日帆,使得千里風。 雪唱與誰和,俗情多不通。何當逸翮縱,飛起泥沙中。 課件出示:定知一日帆,使得千里風。你們知道古詩中的這句描
一、創設情境,激趣導入 師:小朋友,今天課堂里來了兩位偉大的探險家——卡爾和小羅。想不想知道他們的故事呢?(播放視頻) 這回他們來到了花果山,小羅還畫了幅花果山的風景畫,他想請各位小畫家幫忙填色,你們愿意嗎?這節課我們就一起來“填充顏色”。(出示課題,板書) 【設計意圖】以動畫片段導入并設置情
一、創設情境,激發興趣 (課件展示童話故事情景:小豬蓋房子 一天,豬媽媽讓她的兩個孩子自己蓋房子生活,小豬在路邊遇見一個背著稻草的農人,他們向農人要他的稻草蓋房子,農人答應了;第二天,新房子蓋好了,大灰狼看見了,要進小豬家,小豬不讓,大灰狼使勁一吹,他們的稻草房子就被吹倒了。小豬沒有房子住,很著
一、導入 1. 請同學們欣賞繪圖作品,說說這些作品有什么特點。 2. 猜一猜這些作品是由什么繪圖程序創作出來的? 3.“奇奕畫王”程序的功能很強大,集繪畫、美化功能于一體,有50多種繪畫、效果工具,能夠創作出近似真實的水彩畫、素描、油畫、水墨畫等多種類型的作品。 4. 你們想學習這個程序嗎
一、談話導入,初識畫圖 同學們,你們喜歡畫畫嗎?你們一般是不是都在紙上進行繪畫?在你們平時繪畫的過程中會使用到哪些繪圖工具呢? 師生交流,回答。 老師這里有兩幅繪畫作品,可不是在紙上完成的哦。想知道這些作品是用什么軟件繪制的嗎? 活動1:初識畫圖,思考: (1)自學課本,嘗試在你的計算機上
一、導入 出示用字符拼成的美麗圖案。 師:“你們喜歡這些圖案嗎?其實這 些啊,都是老師通過鍵盤輸入字母拼成的,你想學嗎?” 二、新授:認識鍵 盤 1、 介紹鍵盤的作用 A、使用計算機常離不開鍵盤,鍵盤是目前廣泛使用的輸 入設備。 看電腦顯示屏,看人們使用鍵盤做了些什么。 B、你還能說出其他利用鍵盤幫
、謎語導入,激發興趣 師:大家喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家帶來了一則謎語,想猜嗎? 生回答 師:看來同學們已經準備好了,現在就請同學們看你們的電腦顯示屏。 “有戶人家真奇怪,房子區域分四塊。有的面積大,有的面積??; 有的成員多,有的成員少。別看它們不起眼,少了它們還真麻煩?!?師:指名回答 師:大家
、復習導入 (一)復習坐姿。 師:“上節課我們認識了鍵盤,同學們知道打字前要 保持怎樣的坐姿嗎?” 學生一起坐好 (二)導入 師:老師想跟同學們一齊來比一比,看誰輸入快,好不好?[來源:學科網] 板書、;比一比,看誰快 小結:老師打字打的快是因為老師掌握了打字的三大法寶。 1) 規范的預備姿勢 2)
a、復習 【比一比】請學生按正確的鍵盤操作姿勢坐好,比一比誰坐得最端正。[來源:學科網] 【想一想】和學 生 一起回憶手指是如何分工的。左右手的基本鍵分別是哪幾個,大拇指應如何錯做。 二、導入 【 觀察】請學生觀察字母鍵在鍵盤中分布了幾行。為什么雙手要放在中間一行,而不在第一行或第三行? 三、新授課
一、導入 1、 練打字、比誰快。 競賽規則:全班分為兩個小組,在“記事本”中輸入得又快又準。 小組1:dfdf jkjk dfjk dfjk jkdf jk df 小 組2:asas l; l; asl; asl; l; a s l; as 2、 游戲小結:小組1輸入的內容只用到食指與中指,這兩個手