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在生活你們喜歡看報紙和宣傳單嗎?我知道同學不但喜歡看,而且還常常動手做一些有關慶祝節日、科學知識等方面的小報。 那請同學們看一下屏幕上的幾個節日慶祝小報? 同學們說這幾個小報漂亮嗎?你們喜歡嗎?這個小報中的文字好看嗎? 如果你們喜歡的話我們接下學習在word 程序中插入漂亮的藝術字和修飾藝術字
一、 引入 1、出示文檔1(只含有文字的) 師:“同學們,如果現在要你在電腦上輸入這篇文檔,你會調出什么軟件進行輸入呢?”學生:“記事本”師:“沒錯,這篇只有文字的文檔,我們可以用上學期學過的一個文字處理軟件來輸入?!? 2、出示文檔2(含有文字、圖片、藝術字、文本框、表格) 師:“這篇文檔,
一、談話導入 1、同學們你們喜歡讀書嗎?(喜歡)你們都讀過那些書籍? 2、在讀書的過程中如果發現一些感人、優美的句子你們是怎么做的呢?(學生自由發揮) 3、老師也是一個很喜歡讀書的人,就在前幾天我讀了一本書,從中我就摘抄了這樣幾段。(出示課件) 4、對比一下,有什么差距?你最喜歡哪一個?
保存網頁中的文字 搜索并保存歌曲 保存網頁中的圖片 保存整個網頁 保存網頁中的文字 學著做 ①按住左鍵拖動鼠標選中字塊。 ②在字塊上單擊鼠標右鍵選擇“復制”。 ③打開一個新建的word文檔,單擊鼠標右鍵選擇“粘貼”。 試一試 試把你搜到的有關“嫦娥奔月”的故事保存起來,看誰保存的
一、創設情境,引出任務 師:同學們!前面咋們學習了利用WORD工具對文檔進行了格式設置、也學會了如何插入圖片和藝術字。今天老師為大家帶來了幾份電子作品(課件出示幾件設計精美的電子小報和用Word文檔排好版的幾份文字材料),請大家認真欣賞,說說哪個更具吸引力? 生:學生欣賞并比較。 師:這幾篇圖
1.談話導入:圣誕節要來臨了,班主任老師布置我們繪制手抄報。出示小明同學(用Word制作電子小報)和幾位紙質制作的電子小報。 2.同學們比較一下,這兩類報刊,你們更喜歡哪一種?為什么? 3.之前我們學過排版的方法(出示排版圖),但是怎樣修飾電子小報能讓電子小報能有表現力呢?(板書:給電子小報換新
(一)導入 我們現在的校園美麗可愛嗎?那么大家能不能用WORD制作一份圖文并茂的小報紙把我們海則廟小學學生的良好精神風貌呈現給關心和幫助過我們的愛心人士呢? (二)在模仿中進行探索 任務提出后,教師讓學生上互聯網搜索一些圖文并茂的小報紙,認真觀察。根據自己的觀察,你覺得制作一份小報應具備哪些要
一、情境激發,定向引導 師:“同學們,你是怎么知道現在是信息技術課,你又怎么知道下一課是什么課呢?” 師:出示課程表。 師:課程表是我們在學校學習過程中接觸最多的表格形式。其實,在我們的生活和學習中,經?;夠嶠喲サ礁髦指餮謀碭?,你還知道生活中有哪些表格嗎? 師:表格在生活當中有著非常重要的意
一、  創設情境,引出任務 同學們,我們中國文化源遠流長,在我們廣東有一種非常特殊的文化你們知道嗎?生答,不錯,就是客家文化,客家文化有很多種,如客家山歌、客家土樓等,出示課件,欣賞客家土樓。每年的1月1日馬上就要到了,大家知道是什么節日嗎?沒錯,就是元旦節,很多同學都會選擇一
一、課題導入 師:同學們,昨天是老師的生日,老師收到了一份很有意義的生日禮物。你們猜猜是什么?這個是在電腦上看的哦。 通過學生回答,導入課題:每逢節日或紀念日來臨之際,我們都可以通過電子賀卡的形式給親朋好友送上祝福,既環保又好看。制作電子賀卡有很多種方式,今天我們就來學習用Word制作電子賀卡。
探究嘗試 10 1、   怎樣插入自選圖形和設置自選圖形格式呢?結合前面學過的知識插入“剪貼畫”的方法步驟和設置圖片格式的方法步驟,讓學生自己一邊看書,一邊自己先嘗試操作。 2、       &
一、創設情境,激趣導入 前幾天學??沽絲燉值某湛?,做了美味的三明治,你們看這些都是同學在家制作三明治的照片,同學們制作的三明治都特別的好吃,個個都是小廚神。所以學校決定將在校園開一個餐廳,專門制做我們學??燉殖湛紊涎暗牟聳?,餐廳的名字叫“小廚神餐廳”。 你們看這就是我們學校小廚神餐
情境導入 老師周末要去參加一個活動,我想應該會在那里認識許多新朋友,可我不想一一介紹自己,怎么辦? 今天讓我們一起學習《制作個人小名片》,名片能方便人與人溝通、交流,人們都很重視名片的設計和美化。如果你的名片設計得很美觀,很有個性,將會給人留下深刻的印象。 學生回答 用設問的方法引入課題
創設情景 引入新課 1.我們一起來欣賞精美的圖片。 提問:你知道這是什么嗎?你能獲得哪些信息? 2.引導了解名片的作用,提出本課學習任務:你想不想也制作一份這樣精美的名片呢?今天我們就一起來學習《制作個人小名片》。(投影展示本課課題) 回答:名片。 說說名片的作用。
(一)、導入 教師提問:玲玲下載了很多的文件放在了我的文檔里。 今天玲玲找不到一張“嫦娥一號”的圖片。同學們可以在我的文檔里幫玲玲找到嗎? 學生查找。 教師提問:能找到嗎?會不會覺得很麻煩?有什么辦法更快地找到文件呢?今天我們來學習查看與整理文件。 板書課題:查看與整理文件 (二)查看文